Nuestros programas
Los programas se estructuran desde una teoría de cambio, un sistema de indicadores y una cartera de proyectos, que aseguran coherencia entre la acción territorial, el aprendizaje continuo y la medición de resultados e impactos.
Ciudadanías Ambientales y Climáticas
Fortalece la conciencia ambiental, la participación ciudadana y las capacidades territoriales frente a los desafíos climáticos y socioambientales.
Ver programaPedagogías para la Memoria y la Reconciliación
Construcción de memoria, convivencia, reconocimiento de las diferencias y fortalecimiento de culturas de paz en los territorios.
Ver programaEducación Rural e Intercultural
Promueve modelos educativos pertinentes, inclusivos y contextualizados para comunidades rurales y diversas en todo el territorio nacional.
Ver programaComunidades de Cuidado y Escuelas Protegidas
Bienestar socioemocional, protección integral y convivencia para crear entornos educativos seguros y protectores para niñas, niños y jóvenes.
Ver programaCiudadanías
Ambientales y Climáticas
Desnaturalizamos las violencias generadas por la crisis climática y los conflictos socioambientales. Promovemos ciudadanías activas en niñas, niños, adolescentes y jóvenes para la protección de la biodiversidad, la justicia ambiental y de género.
Objetivo y enfoque metodológico
Promover ciudadanías ambientales y climáticas para desnaturalizar las violencias generadas por la crisis climática y fortalecer la protección colectiva de los territorios, transformando la relación entre las comunidades y la naturaleza desde una perspectiva de justicia ambiental y de género.
Implementa la visión CRESE con enfoques biocéntricos, ecocéntricos y de género. Aplica procesos de formación-acción para el ejercicio de una ciudadanía activa y restaurativa con la naturaleza, integrando saberes locales y científicos en diálogo permanente con las comunidades.
Teoría de cambio
La crisis climática y los conflictos socioambientales generan violencias que se han naturalizado en los territorios. Las comunidades educativas, especialmente en contextos rurales e interculturales, carecen de herramientas para comprender, nombrar y transformar estas violencias. La relación entre comunidades y naturaleza se ve fracturada por dinámicas extractivistas, inequidades de género y ausencia de participación en espacios de gobernanza ambiental.
- Docentes integran justicia ambiental y saberes locales en el currículo
- NNAJ participan en espacios de gobernanza ambiental local
- Se producen materiales sobre prácticas de paz con la naturaleza
- Se consolidan redes colaborativas para el cuidado de los territorios
- Escuelas incorporan en su PRAE estrategias para transformar violencias socioambientales
- Comunidades gestionan conflictos socioambientales con enfoque restaurativo
- Mujeres y jóvenes rurales lideran procesos de acción climática
- Se fortalece la incidencia en política ambiental territorial
- Los territorios construyen una relación restaurativa y sostenible con la naturaleza
- Se consolida la justicia climática como eje de política educativa territorial
- NNAJ son reconocidos como agentes de cambio ambiental en sus comunidades
Líneas de trabajo
Indicadores estratégicos
Proyectos del programa
Aliados estratégicos
Pedagogías para la
Memoria y la Reconciliación
Programa de Educapaz que fortalece capacidades en comunidades educativas y colectivos territoriales para construir, enseñar y posicionar memorias locales, promover la reconciliación y la reflexión crítica sobre el conflicto armado y la justicia transicional, con visión integradora CRESE.
Objetivo y enfoque metodológico
Promover procesos pedagógicos que fortalezcan la comprensión crítica del pasado reciente, la construcción de narrativas plurales y compartidas sobre el conflicto armado y el reconocimiento de los derechos de las víctimas en el marco de la justicia transicional en el contexto colombiano, desde la mirada integradora CRESE.
Formación-acción con docentes y líderes comunitarios · construcción de narrativas plurales desde los territorios · procesos colaborativos escolares y comunitarios · sistematización de experiencias pedagógicas locales · producción colectiva de materiales desde la visión integradora CRESE.
Teoría de cambio
Líneas de trabajo
Indicadores estratégicos
Proyectos del programa
Aliados estratégicos
Micrositios y recursos
Educación Rural
e Intercultural
Para Educapaz, fortalecer la educación rural es una condición indispensable para avanzar hacia un país más equitativo, democrático y en paz. Colombia es un país profundamente rural y diverso, donde amplios sectores de la población han enfrentado históricas brechas en el acceso a una educación de calidad, pertinente y contextualizada.
Objetivo y enfoque metodológico
Contribuir al fortalecimiento de los proyectos de vida de niñas, niños y jóvenes de la ruralidad colombiana que rompan con las dinámicas de violencia, desde la mirada integradora CRESE, mediante el fomento de una educación pertinente, intercultural, multigrado —donde corresponda—, que reconozca las fortalezas de los contextos, valore la diversidad cultural y propenda por el desarrollo de trayectorias educativas completas.
Enfoque participativo, territorial e intercultural que concibe la educación como proceso de transformación social y construcción de paz. Articula el fortalecimiento de capacidades de docentes y directivos, la participación activa de familias y comunidades, el diálogo entre saberes científicos y conocimientos locales, y la gestión colectiva del conocimiento.
Teoría de cambio
En los territorios rurales de Colombia persisten brechas históricas en el acceso, la permanencia, la calidad y la pertinencia de la educación. A ello se suman las consecuencias del conflicto armado, el debilitamiento del tejido social, la baja participación comunitaria y una escuela que frecuentemente reproduce modelos urbanos poco conectados con las realidades rurales y culturales de los territorios. Como resultado, muchos NNJ encuentran pocas oportunidades para construir proyectos de vida dignos vinculados al desarrollo de sus comunidades.
- Docentes fortalecen capacidades pedagógicas contextualizadas e interculturales
- Familias participan activamente en proyectos pedagógicos
- Se producen materiales pedagógicos y comunicativos
- Se consolidan espacios de diálogo entre actores educativos rurales
- Comunidades conocen y se apropian del PEER
- Escuelas fortalecen su relación con las comunidades
- Proyectos educativos dialogan entre conocimientos científicos y saberes locales
- Ambientes escolares democráticos, protectores e inclusivos
- Comunidades producen conocimiento para mejorar aprendizajes
- Se fortalece la incidencia en políticas de educación rural
- Los sistemas educativos territoriales reconocen la educación rural e intercultural como eje estratégico del desarrollo territorial
- Se fortalecen políticas públicas pertinentes
- Se consolidan redes de cooperación entre Estado, comunidades e instituciones educativas