Ciudadanías
Ambientales y Climáticas
Desnaturalizamos las violencias generadas por la crisis climática y los conflictos socioambientales. Promovemos ciudadanías activas en niñas, niños, adolescentes y jóvenes para la protección de la biodiversidad, la justicia ambiental y de género.
Objetivo y enfoque metodológico
Promover ciudadanías ambientales y climáticas para desnaturalizar las violencias generadas por la crisis climática y fortalecer la protección colectiva de los territorios, transformando la relación entre las comunidades y la naturaleza desde una perspectiva de justicia ambiental y de género.
Implementa la visión CRESE con enfoques biocéntricos, ecocéntricos y de género. Aplica procesos de formación-acción para el ejercicio de una ciudadanía activa y restaurativa con la naturaleza, integrando saberes locales y científicos en diálogo permanente con las comunidades.
Teoría de cambio
La crisis climática y los conflictos socioambientales generan violencias que se han naturalizado en los territorios. Las comunidades educativas, especialmente en contextos rurales e interculturales, carecen de herramientas para comprender, nombrar y transformar estas violencias. La relación entre comunidades y naturaleza se ve fracturada por dinámicas extractivistas, inequidades de género y ausencia de participación en espacios de gobernanza ambiental.
- Docentes integran justicia ambiental y saberes locales en el currículo
- NNAJ participan en espacios de gobernanza ambiental local
- Se producen materiales sobre prácticas de paz con la naturaleza
- Se consolidan redes colaborativas para el cuidado de los territorios
- Escuelas incorporan en su PRAE estrategias para transformar violencias socioambientales
- Comunidades gestionan conflictos socioambientales con enfoque restaurativo
- Mujeres y jóvenes rurales lideran procesos de acción climática
- Se fortalece la incidencia en política ambiental territorial
- Los territorios construyen una relación restaurativa y sostenible con la naturaleza
- Se consolida la justicia climática como eje de política educativa territorial
- NNAJ son reconocidos como agentes de cambio ambiental en sus comunidades